Parution: 09 - 2024

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TE 67/68 L'informatique débranchée Tome 2

Incarner la science informatique, comprendre pour démystifier, enseigner l’informatique débranchée, l’informatique sans ordinateur

Dossier 1 : Cryptographie et sécurité

La sécurité informatique est omniprésente. Les paiements par cartes bancaires utilisent la cryptographie pour assurer la sécurité des transactions. Les sites internet sont sécurisés grâce au protocole https. Le vote électronique est maintenant utilisé dans de nombreux pays. Avec les blockchains, les chiffrements totalement homomorphes et les chiffrements post-quantiques, la cryptographie est en plein essor depuis 2009. Avec ces avancées de nouveaux usages vont voir le jour et changer profondément le monde de demain. Il donc est important que chacun puisse comprendre les mécanismes qui font fonctionner ces protocoles. L’objectif des activités de ce chapitre est de présenter les notions importantes au cœur de la sécurité informatique.11Informatique débranchée Tangente Éducation n°67-68© Pascal Lafourcade


La sécurité, un domaine crucial
Initiation à la cryptographie visuelle
Le piège de l’amour
L’attaque du digicode
Bitcoin et la blockchain


Dossier 2 : Algorithmes parallèles et distribués

Si la plupart des programmes sont assez légers et s’exécutent sur une seule unité de calcul, pour d'autres il peut être utile de partager le travail et le répartir sur plusieurs processeurs, afin d’augmenter l’efficacité et la rapidité. On parle alors de parallélisme. Dans certains cas, ce sont même différents ordinateurs qui collaborent à une même tâche, formant un système distribué. Une telle collaboration engendre de nouveaux défi s, comme le partage de ressources, que ce soit les unités de calcul elles-mêmes ou d'autres ressources, comme la mémoire. Les activités de ce chapitre vont aborder différents défi s soulevés par le parallélisme et les systèmes distribués, ainsi que les bénéfices, en termes de performances, qu’apporte ce partage des tâches.

Quand les machines entrent en conflit
Le cuisinier pressé
Cache-cache avec la RAM
Comptez-vous
À la pêche aux ressources
Le puzzle humain

Dossier 3 : Intelligence artificielle

L’intelligence artificielle fait partie de nos vies quotidiennes, à travers son utilisation récurrente dans les programmes présents dans nos téléphones, ordinateurs et autres outils numériques. Ses domaines d’applications se sont étendus dans les différents pans de la société : éducation, santé, environnement, économie, loisirs... Cet essor a été rendu possible par une capacité de calcul des machines beaucoup plus grande, combinée à un traitement d’une quantité de données désormais massive, et la mise en place d’algorithmes d’apprentissage performants. Parmi ceux-ci, les méthodes dites d’apprentissage supervisé ou d’apprentissage par renforcement font partie des plus utilisées aujourd’hui. Les ateliers de ce chapitre vont permettre de décortiquer une partie de leurs mécanismes

La nouvelle vague de l’IA
Des machines qui apprennent toutes seules
Dans la tête d’une IA
Connecte tes neurones.
Les lapins magiciens

Parution: 09 - 2023

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TE 66 : Voyages en pédagogie

Si les mathématiques sont un savoir universel, leur enseignement présente de grandes disparités selon les pays, que ce soit en termes de programme, de méthodes, d'attendus ou d'évaluation.

S'intéresser à ce qui se passe hors de ses frontières permet de prendre du recul sur ses propres procédés, chercher de nouvelles idées ou, comme le propose l'OCDE, pister les pratiques les plus efficaces au travers de comparaisons internationales.

La légendaire rigueur à la française est-elle partagée ailleurs ? Qu'est-ce qui relève d'un choix conscient dans la façon d'enseigner de chacun ? L'apprentissage est-il influencé par la langue maternelle de l'élève ?

Voilà quelques-unes des nombreuses questions que l'on peut se poser à la lecture de ce numéro.

Parution: 06 - 2023

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TE 65 : Les maths en plein air

Quand on parle de mathématiques scolaires, on imagine une salle de classe, un tableau, éventuellement des objets géométriques, des outils de calculs… Ce numéro de Tangente Éducation vous propose des idées pratiques pour, au contraire, sortir de la classe et faire des mathématiques au grand air !
L’observation, la modélisation, la formulation et la résolution de problèmes, la découverte du patrimoine culturel et artistique, l’apprentissage de gestes professionnels, sont autant d’actions qui permettent de questionner le rapport des mathématiques au monde réel et de montrer comment elles peuvent offrir un regard sur notre environnement.

On trouvera aussi dans ce numéro le palmarès du Prix Tangente des lycéens 2023.

Parution: 03 - 2023

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TE 64 : Signer, toucher, montrer, d'autres gestes pédagogiques

Enseigner les mathématiques dans une classe, c’est à la fois assurer un fonctionnement collectif, réaliser des objectifs communs, mais aussi créer les conditions qui soient favorables aux apprentissages pour chaque élève. Parmi ces élèves, certains ont des besoins spécifiques, notamment quand un trouble ou un handicap vient compliquer la situation.
Ce numéro de Tangente Education présente des ressources et des pratiques conçues par des chercheurs et des enseignants, pour accueillir au mieux ces élèves au profil particulier.

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TE 63: La STI2D un tremplin pour les sciences

Parution le 5 janvier 2023

Créée en 2011 dans le cadre de la réforme de la voie technologique,la filière STI2D gagne à être mieux connue. Les enseignements
scientifiques, qui représentent 21 h par semaine (soit plus que dans la voie générale quelles que soient les options choisies), sont pensés et organisés autour de la démarche d’ingénieur.
Tous les élèves y reçoivent une solide formation mathématique.
Après le bac, ils ont accès à un parcours d’études sécurisé qui leur permet d’aller jusqu’au master ou en école d’ingénieur(e) tout en validant des diplômes intermédiaires leur offrant l’opportunité, s’ils le souhaitent, d’intégrer le monde du travail dans des carrières scientifiques.
Nous espérons, avec ce numéro, modifier certaines représentations sur la voie technologique et permettre à plus d’élèves, notamment les filles, de s’y engager par choix avec un vrai projet d’études scientifiques.

Sommaire

La filière STI2D
En bref : elles témoignent
Un premier pas vers une carrière scientifique
En bref : la voie technologique au lycée
La spécialité PCM
La démarche de l’ingénieur(e)
Enseigner avec les sciences, la technologie et l’industrie

Et aussi

En bref : le site de l’APMEP, Mathscope,
le collectif Maths & Sciences
Abonnement et bon de commande
Infinimath
Des ressources documentaires adaptées au Grand Oral
Le rallye des rallyes
Réponses, notes de lecture

Parution: 09 - 2022

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TE 62 : Enseigner l'abstraction

Accès numérique gratuit à condition de s'identifier
Faites-le savoir à tous les enseignants

Il est maintenant établi que le processus d’abstraction se construit en passant par plusieurs étapes nécessaires. Pour l’enseignant, différentes actions sont possibles pour favoriser ce passage.
Parmi elles, certaines activités, exploitées en cycles 3 et 4 dans le cadre d’une introduction à l’algèbre et faisant intervenir des motifs répétitifs, se prêtent également à l’observation des différents niveaux d’abstraction chez les élèves. D'autres passent par des manipulations, d'abord passives, puis actives.
Plusieurs d'entre elles sont décrites dans ce numéro.

On y trouve également l'actualisation des listes Litteramath, qui cite des livres parlant de mathématiques conseillés à tous les niveaux, des élèves du cycle 1 (et même avant) aux lycéens ayant choisi l'option scientifique.

Enfin, ce numéro publie sept problèmes, de plusieurs niveaux, posés à la finale du championnat international des jeux mathématiques, qui vient de se dérouler à Lausanne.

Sommaire

En bref: le prix Jacqueline-Ferrand pour Sign'math; concret et abstrait; abstraction et immatérialité
Des leviers identifiés pour enseigner l'abstraction
Être ou ne pas être concret ou abstrait
Développer la «pensée algébrique»
Ces objets qui n'existent pas

Et aussi

La journée Tangente du 4 décembre
En bref: une rencontre enseignants à la journée
Tangente; faites-vous marrainer;
prix Tangente des lycéens, il est encore temps!
Littéramath, les maths par le récit
Infinimath
36e Championnat des jeux mathématiques
Réponses, Littéramath à Jonzac Le jeu des Calissons
Les journées APMEP de Jonzac
Vivez la rentrée avec Casio

Parution: 06 - 2022

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TE 61 - Les maths se donnent en spectacles

La créativité est l’une des qualités importantes pour la pratique des mathématiques.

Elle permet d’aborder une question de manière originale, de faire des liens entre des notions apparemment éloignées, de saisir les contours d’un objet ou d’un concept.

Dans le cadre de la classe, la pratique artistique peut favoriser une prise de recul, un changement de perspective, pour les élèves… comme pour le professeur.
Les spectacles, en scène ou sur la piste, permettent plus particulièrement cette incarnation des mathématiques, de leurs objets, de leurs questions.

Les expériences relatées dans ce numéro, tant du point de vue des artistes que des pratiques enseignantes, donnent des pistes concrètes pour allier la pratique des arts vivants et l’enseignement des mathématiques.

Sommaire

Mathéâtre, le laboratoire de théâtre
Maths, danse et vidéo
En bref : art et maths au Grand oral ; Corps et Graphes ; recherche artiste désespérément
En bref : Fractales, un spectacle circassien ; chant lyrique à l’école de printemps Maths’émois
Mathémagie, un atelier à l’école
En bref : Codée ; le festival Maths en scène ; les maths par le récit

Et aussi…

En bref : MATh.en.JEANS famille ; note de lecture ; l’exposition Mathématiques, informatique… avec elles !
Abonnement et bon de commande
En bref : décès d’André Antibi ; le prix Tangente des lycéens
Infinimath
Quand le spectacle pose problèmes
Solutions, notes de lecture
Bibliothèque Tangente, un outil pour vos élèves

Parution: 03 - 2022

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TE 60 - Co-enseigner

Ce numéro traite du thème de l’enseignement à plusieurs. Un large éventail de modalités, balayant l'ensemble des niveaux scolaires, peut être exploré. On découvrira la co-intervention en lycée professionnel, comprise dans les horaires de formation, les EPI en collège, obligatoires une année sur quatre, les multiples interventions dans les classes ou les projets transdisciplinaires autour desquels les enseignants de différentes disciplines sont amenés à collaborer.
Un point commun à toutes ces démarches : les élèves, comme les enseignants, tirent un bénéfice d’un regard croisé.
On trouvera aussi dans le cahier central de ce numéro les épreuves 2022 du Championnat international des jeux mathématiques.

Sommaire

Co-enseigner

Les différentes facettes de la co-animation
Le prix Tangente des lycéens, source d'échanges
En bref: Comment trouver un chercheur, Calcul et proportionnalité, deux champs à partager
Apprendre grâce au regard de l'autre
Enseigner ensemble au lycée professionnel
Un EPI sur le patrimoine architectural du Havre

Cahier central: championnat des jeux mathématiques 2022
Les énoncés 6e et 5e / Les énoncés 4e et 3e
Les énoncés lycée
La librairie Infinimath
Jouer avec des extraits de deux livres passionnants
Des livres à utiliser en classe ou chez soi

Et aussi

En bref: Le salon Culture et jeux mathématiques,
Le prix André Parent, Tangente sur Sqool TV
Abonnement et bon de commande
Les solutions

Parution: 01 - 2022

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TE 59 - Enseigner avec les jeux sérieux

Les jeux dits « sérieux » n'ont pas pour simple objectif le divertissement.
Dans le cadre de l’enseignement des mathématiques, leur but est de développer les compétences techniques ainsi que l’esprit de stratégie et de coopération. En mobilisant logique, rigueur et concentration, la pratique du jeu permet d'aiguiser la mémoire et les capacités d’abstraction. Cette approche ludique induit un rapport différent aux notions travaillées.
Tout en consolidant leur acquisition, elle favorise la motivation et facilite le travail d’équipe. Les thèmes et les modalités sont variés, les supports multiples : vidéo, papier, matériel 3D…

Ce numéro en propose quelques exemples avec des indications pour leur mise en œuvre dans les classes.

Sommaire

Enseigner avec les jeux sérieux

Des jeux sérieux en classe
En bref : jeux, bridge et maths
Des « jeux 2 maths » clés en main pour la classe
De l'autre côté de la dimension blanche
Escape game, bienvenue au club!
En bref : nuit des énigmes, brochures Jeux de l'APMEP

Et aussi

Notes de lecture : des femmes et des sciences
Abonnement et bon de commande
En bref : petit tour au salon Educatice 2021
Infinimath
Jeux de grilles et compagnie
En bref : réponses, Voyages au pays des maths, concours Archimède
Bibliothèque Tangente, un outil pour vos élèves. Jeanne, la fille du docteur Loiseau

Parution: 09 - 2021

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TE 58 - L'oral en classe

Accès numérique gratuit
(à condition de s'identifier)

Les rapports entre le langage, les mathématiques et leur apprentissage sont riches et complexes. La langue orale offre de nombreuses possibilités pour les explorer. Ce numéro en présente quelques-unes.
Les modalités de la nouvelle épreuve du Grand Oral au baccalauréat interrogent cependant : il ne faudrait pas qu'elle se réduise à un exercice d'éloquence superficiel et inégalitaire.

Le sommaire :
Verbaliser pour apprendre
Marie Lhuissier : les mathématiques en contant
Le Grand Oral : une fabrique d'inégalités ?
L'oral en bref : Éloquensciences, les ateliers de L'île logique, Histoires de mathématiques,
Lexicon, Mathématiques sans frontières

Vous y trouverez aussi :
• Le 35e Championnat des jeux mathématiques (les inscriptions au 36e sont ouvertes)
• Les nouvelles listes Littéramath
• Le Prix Tangente des lycéens (PTL) 2022. Les inscriptions sont ouvertes.
• Des informations sur la machine de Turing, sur les livres sur Python, sur les nouveautés Casio de la rentrée?

Parution: 06 - 2021

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TE 57 - Pliages et origami en classe

L'axiomatique des pliages est une toute jeune discipline (quelques décennies à peine) mais avec un potentiel immense.
Ses applications innombrables vont bien au-delà d'un simple art décoratif.
Dans le domaine de l'éducation, l'art du pliage est une pratique aux multiples vertus aussi bien pour l'apprentissage des mathématiques que pour l'acquisition de compétences transversales.
Ce numéro vous propose un aperçu de ses multiples potentialités pédagogiques.

Le sommaire :
Les aventuriers du pli
Des mathématiques avec les mains
La géométrie par le pliage en collège
Des défis pour le lycée
Constructions exactes et approchées
Des questions à se plier en quatre

Parution: 03 - 2021

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TE 56 - Esprit mathématique, esprit critique

Editorial
L'éducation aux médias et à l'information est souvent menée par des professeurs documentalistes, de français, d'histoire-géographie. mais les sciences en général et les mathématiques en particulier ont aussi leur place ! Exercer son esprit critique pour détecter de « fausses informations », sans pour autant verser dans le «complotisme», est l'une des compétences essentielles pour agir en citoyen éclairé.

Savoir observer le monde qui nous entoure, dépasser l'impression de scientificité donnée par un graphique ou des données chiffrées en examinant comment ces informations ont été recueillies, comprendre ou produire un modèle, le faire fonctionner dans le cadre de simulations, examiner les résultats obtenus’ Voilà ce que l'on entend par « esprit critique ».

Comment le travailler en classe de mathématiques ? Quelles activités peut-on mener en lien avec l'actualité, avec d'autres disciplines ? Ce numéro vous propose des exemples pour aborder ces sujets avec les élèves et des pistes pour prolonger votre réflexion.

SOMMAIRE

Dossier : Esprit mathématique, esprit critique

De l'art de manipuler l'information
Former des penseurs critiques
En bref : Des ressources pour enseigner l'art de douter
Des modèles pour comprendre
L'échantillonnage : un outil pour douter

Dossier : Cahier central : championnat des jeux mathématiques 2021

Les énoncés 6e et 5e
Les énoncés 4e et 3e
Les énoncés lycée
La librairie Infinimath
Un duo gagnant, maths et littérature
Des livres à utiliser en classe ou chez soi

Et aussi

En bref : Vivement Bourges, Maths et emploi
Prix du meilleur article

Parution: 12 - 2020

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TE 55 - Situations de recherche en classe

Les situations de recherche sont de plus en plus préconisées dans l'enseignement des mathématiques.Elles permettent aux élèves de comprendre ce qu'on leur demande de faire, tant pour ce qui est des notions et concepts à retenir que des raisonnements à suivre.Ces situations peuvent se faire en classe, mais également en clubs de mathématiques ou sous la direction d'un médiateur scientifique, voire d'un chercheur.

Parution: 09 - 2020

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TE 54 - Repenser la classe

Accès numérique exceptionnellement gratuit

Les conditions inédites dans lesquelles les enseignants ont dû exercer leur métier pendant la crise sanitaire leur ont fait prendre du recul sur leur mission et leurs conditions de travail. Cette « distanciation scolaire » a pu notamment entraîner une prise de conscience du quotidien de leurs élèves ? avec parfois une
difficulté d’accès à la technologie. Certains ont pu mesurer l’importance de la construction d’un lien qui irait au-delà du pédagogique. L’existence de ressources insoupçonnées et les possibilités créatives d’un changement de cadre ont aussi été découvertes.
Espérons que les idées et les nouveaux outils ainsi mis en valeur continueront à enrichir l’enseignement, même après le retour à la normale.

Parution: 06 - 2020

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TE 53 - Récits et Maths

Pour de nombreux enseignants, conseiller ou exploiter des ouvrages de culture mathématique est déjà une démarche courante. Ce numéro en propose quelques exemples. Il marque également la version 2020 du projet Littéramath en proposant 4 listes actualisées de livres de littérature mathématique pour le collège et le lycée.

Le sommaire
En bref : Prix Tangente des lycéens, La racine des mots est-elle carrée
En bref : littérature mathématique pour les plus jeunes
La littérature : un potentiel en classe de mathématique
Littéramath 2020 - Les listes Littéramath
Alice et la logique
Le ET et le OU à l’épreuve du quotidien
Un rallye lecture mathématique au collège
Utiliser les romans à énigmes en classe

Parution: 03 - 2020

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TE 52 - Les pédagogies alternatives

Le numéro 52 de Tangente Éducation vient de paraître, autour des pédagogies alternatives.
On entend beaucoup parler de la fameuse méthode de Singapour, mais ce n’est pas la seule.
D’autres (Montessori, Freinet…) sont régulièrement convoquées lorsque l’on cherche des pistes pour remédier aux mauvais résultats des élèves français aux tests internationaux. Ces doctrines pédagogiques sont-elles
applicables aux mathématiques dans le système éducatif français ?

Dans ce numéro également, un cahier de 8 pages vous permet d'accéder à toutes
les questions, de la sixième à la Terminale, du Trophée Lewis Carroll, ce concours
combiné maths et lettres organisé par la FFJM..

Parution: 12 - 2019

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TE 51 - Enseigner les maths avec leur histoire

Le numéro 51 de Tangente Éducation, s’appuyant sur le thème de la Semaine des maths 2020, « Mettons en scène les mathématiques », s’intéresse aux façons de scénariser l’enseignement des maths par leur histoire. Ce sujet est d’autant plus d’actualité que les nouveaux programmes de maths de lycée font explicitement
référence à l’histoire des mathématiques. L’histoire permet de contextualiser un savoir, et sa présence contribue à développer la culture humaniste des élèves. Elle permet aussi de relativiser la notion de difficulté (les savants aussi ont mis du temps à comprendre les concepts !)
Les articles proposent une approche didactique de cette pratique, mais aussi le compte rendu d’activités concrètes sur ce thème.

Parution: 09 - 2019

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TE 50 - Outils numériques

Ce numéro fait le point sur les outils numériques disponibles pour l'enseignement des mathématiques.
On connaît les calculatrices et leurs dernières adaptations à l'introduction de l'informatique dans les programmes, ou encore les logiciels de géométrie dynamique.
D'autres outils voient le jour, davantage destinés aux enseignants qu'aux élèves.
Un tour d'horizon, sans ambition d'exhaustivité, est proposé.

Parution: 06 - 2019

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TE 49 - Mathématiques et physique

Tangente Éducation 49 évoque un thème est en relation avec la réforme des lycées et avec le précédent numéro (le 48) sur les laboratoires de mathématiques. Il met en évidence l'importance de l'interdisciplinarité entre les matières scientifiques, rendue encore plus fondamentale.
Les articles font le tour des collaborations maths/physique dans les différents types d'établissement : collèges, lycées d'enseignement général, lycées professionnels. Un article évoque également les différences de notation entre les deux disciplines.

Parution: 03 - 2019

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TE 48 - Les labos de maths

Les laboratoires de maths, préconisés par le rapport Villani-Torossian, sont destinés aux enseignants pour leur permettre d'échanger des compétences. Ce numéro évoque les possibilités, nombreuses, et les pistes permettant d'outiller les enseignants.

Sommaire

Dossier : Les laboratoires de mathématiques

Le billet d'humeur de la présidente de l'APMEP
Labo de maths : les idées reçues
Une nouvelle facette de la formation continue des enseignants
Dans les IREM
La richesse des laboratoires en lycée professionnel
Gennevilliers lance son laboratoire
Les conditions de la réussite

Le trophée Lewis Carroll 2019

Jeux mathématiques
Jeux littéraires
(solutions sur www.tangente-education.com)

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TE 47 : Les maths en jouant

EDITORIAL

Il n'est plus à démontrer que l'on peut apprendre en jouant.
Mais qu'apprend-on’ Comment être sûr, en organisant une séance de jeu avec ses élèves que cette activité favorisera bien l'acquisition de compétences en mathématique ou permettra d'ancrer un savoir?

Certains jeux se prêtent particulièrement bien à une pratique en classe avec des retombées positives en mathématiques.
Alors pourquoi ne pas mettre la conception d'activités autour du jeu à l'ordre du jour du prochain labo de maths’
La rédaction

SOMMAIRE


Dossier 1 : Les mathématiques en jouant

Des jeux pour enseigner les mathématiques/ Une passion : créateur de jeux / Bridge, échec, go en cours de maths / Les jeux d'évasion...pédagogiques / Des grilles pour apprendre à raisonner / Un jeu pour apprendre les fractions

Et aussi

Prix André Parent, nuit des jeux mathématiques, Very Math Trip / Abonnez-vous/ Autour de Bernard Novelli / Des jeux de grilles à gogo

Parution: 09 - 2018

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TE 46 : L'intelligence artificielle appliquée à la pédagogie

Numéro en ligne gratuitement sur tangente-education.com

L'IA (Intelligence artificielle) est présente dans un nombre de plus en plus important de domaines. L'éducation n'y échappe pas. L'idée de logiciels permettant de diagnostiquer et prescrire des exercices en fonction des réponses des élèves n'est pas nouvelle. L'innovation provient des méthodes utilisées par les technologies récentes comme l'analyse de données massives ou les modèles bayésiens. La machine qui remplacera l'enseignant est encore très loin d'être pensée (si tant est qu'elle est réalisable), mais l'assistant intelligent est aux portes de l'école.


SOMMAIRE

IA et pédagogie

Apprentissage : comment l'IA change la donne
Les ambitions du rapport Villani : transformer l'éducation
L'IA pour diagnostiquer les compétences
Programmer en Python sur une calculatrice CASIO
Des erreurs qui en disent long
Mathscope, pour une pédagogie augmentée
Et si vous utilisiez Maple dès le collège ?
Utiliser « intelligemment » l'Intelligence artificielle
Un jeu pour comprendre l'apprentissage automatique

Et aussi

Les trophées Tangente (prix Novelli, prix Tangente des lycéens)
HP Prime, une calculatrice intelligente au service des maths
Le bridge, un nouvel atout pour l'enseignant
32e championnat : la finale à Paris-Diderot
Journées APMEP, journée Tangente : réservez vos dates

Parution: 07 - 2018

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TE 45 : Différencier sa pédagogie

EDITORIAL


La différenciation pédagogique, suivant la manière dont elle est perçue, suscite bien des débats.
Tout le monde s'accorde à dire que les enfants son tous différents.
Mais faut-il pour autant mettre en avant ces différences, au risque de stigmatiser une partie des élèves ? C'est ce que craignent certains.
D'autres donnent à la pédagogie différenciée des propriétés de remède miracle aux problèmes de gestions des classes hétérogènes.
Il semble que les dispositifs qui fonctionnent soient ceux qui prennent en compte les spécificités de tous les élèves d'une classe (pas seulement les élèves en difficultés) et proposent des tâches correspondant à des besoins personnalisés, eux-mêmes fonction du moment ou de la connaissance visée.
Certaines de ces actions sont présentées dans ces pages.


La rédaction

SOMMAIRE


Dossier : Différenciation pédagogique

Vers des pédagogies personnalisées.
Des groupes adaptifs pour tous.
Se préparer aux études supérieur avec Maple.
Des énigmes pour différencier son enseignement.
Des problèmes à trois niveaux.
(solutions sur www.tangente-education.com/TE45)

Et aussi

En bref
Abonnez vous, bon de commande
Ce qui change en 2018 au lycée
Lu, vu, entendu

Parution: 03 - 2018

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TE 44 : Filles et maths

EDITORIAL


Le constat de la sous-représentassions des filles dans les études mathématiques ou informatiques est partage? par de nombreux pays. Le fosse? est d'autant plus surprenant que les étudiantes sont majoritaires, y compris dans certaines branches scientifiques (médecine, pharmacie, biologie...).
Une explication pourrait être l'intériorisation de stéréotypes par les jeunes filles, qui ont alors tendance a? s'autolimiter, voire a? renoncer a? certaines études. Résultat : c'est tout un potentiel intellectuel et économique dont sont ainsi prives les acteurs de notre développement, faute de candidates.

La rédaction


SOMMAIRE

Filles et maths

Elles sont partout ?
Qu''est-ce qu'un stéréotype de genre ?
L'élève est une personne
En bref : rendez-vous pour jeunes mathématicienne
Le chemin vers l'égalité?
Des ressources pour les enseignants
La compétence de?pend-elle du sexe ?


Trophée Lewis Carroll 2018

Jeux mathématiques
Jeux littéraires


Et aussi...

En bref : réforme du lycée, prix Jacqueline Ferrand
Découverte de l'optimisation dans l'environnement Maple
Abonnez vous
Bon de commande
Librairie Infinimath

Parution: 12 - 2017

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TE 42/43 - L'informatique débranchée

SOMMAIRE

Mode d'emploi
Un peu d'histoire
Enseigner l'informatique sans ordinateur
Au delà du paradoxe


Dossier 1 : Information

L'information, une notion fondamentale
Les codes de la télévision
Les bases de données à tricoter
En bref : Magie, perles stéganographiques, marmottes


Dossier 2 : Algorithmique

L'algorithmique en informatique
Le crêpier psychorigide
Le baseball multicolore
En bref : Le facteur, Alice déménage, écrire algorithme


Dossier 3 : Langages

Langages et programmation
Le labyrinthe des automates
Cargo-Bot : introduction à la programmation
En bref : Le robot idiot


Machines

Architecture des machines
Je suis un ordinateur
Le routage élastique


Magazine

Les outils T.I d'algorithme débranchée au lycée
Concours scolaire en informatique
Class'Code : une réponse à un besoin de formation
Des algorithmes " à toucher"
Jeux et problèmes


Et aussi...

Notes de lectures
Solutions
Annexes
Bibliographie/ Sitographie

Parution: 09 - 2017

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TE 41 : évaluer autrement

EDITORIAL


La fonction première de l'évaluation est de servir à l'intérieur de la classe. L'évaluation « construite », chiffrée ou non, pratiquée par l'enseignant en face à face avec ses élèves, sert à comprendre, à interpréter les erreurs, à aider. Elle ne doit pas être confondue avec l'évaluation institutionnelle.
Le rôle des mathématiques dans ces deux contextes n'est pas le même. Quand il s'agit de former, les maths, on l'oublie souvent, sont une discipline comme une autre, qui peut bénéficier de toutes les initiatives innovantes en matière de didactique, dont une sélection est présente dans ce numéro.

La rédaction


SOMMAIRE


Evaluer autrement

Evaluer pour aider, évaluer pour comprendre
En bref : Un exemple d'outil, l'analyse implicative
En bref : Un service en charge de l'évaluation
Des apprentissages personnalises avec Maple T.A.
Evaluation au lycée professionnel
Analyser les erreurs des élèves
En bref : Des initiatives autour de l'évaluation


Et aussi

En bref : participez au prix Tangente des lycéens
Notes de lecture
Le championnat de jeux mathématiques : palmarès 2017 et inscriptions 2018

Parution: 06 - 2017

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TE 40 : La formation des enseignants

EDITORIAL


La formation continue est un droit et une opportunité pour tous les métiers. Pour les enseignants, elle est plus que jamais nécessaire pour suivre les évolutions sociales ou technologiques et intégrer les expériences de la recherche. Pourtant, les études de l'OCDE montrent qu'en France, les enseignants sont de loin ceux qui en bénéficient le moins.
Un formation continue en mathématiques est particulièrement nécessaire aux enseignants du primaire. Dans le secondaire, c'est sur les pratiques pédagogique, les nouveaux contenus et l'informatique que se portent les besoins des professeurs de mathématiques.
Mais la difficultés est de taille quand les formés sont déjà... des formateurs !

La rédaction


SOMMAIRE


La formation des enseignants

En bref : enseigner les maths avec le jeu ou l'art
En bref : formation initiale du professeur des écoles ou des collèges
La formation continue est dérivable
En bref : agrégation interne ou externe
Les plans de formation
L'informatique : une nécessité
En bref : master de didactique, stage en entreprise


Et aussi

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Le rallye des rallyes : le rallye mathématique transalpin
(solutions sur www.tangente-education.com)

Parution: 03 - 2017

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TE 39 : L'école du futur

EDITORIAL


L'année 2017 voit la cohabitation d'idées et d'acteurs qui ont du mal à se rejoindre sur l'avenir de l'éducation. Sur le terrain, une nouvelle génération d'élèves, déjà imprégnée des nouvelles pratiques liées au numérique et aux réseaux sociaux, ne se reconnaît pas toujours dans le quotidien de l'apprentissage, malgré les efforts d'une poignée d'enseignants qui tentent d'organiser l'émergence timide de nouvelles méthodes. Parallèlement, des chercheurs en sciences de l'éducation, didactique ou neuroscience, publient des résultats sur l'apprentissage qui restent essentiellement théoriques. Dans les cimes, des intentions d'adaptation des politiques éducatives se traduisent par des plans massifs d'équipement technologique ou des injonctions à utiliser certains outils numériques sans toujours s'interroger sur leur pertinence à long terme et surtout sans y inclure une formation systématique des enseignants. Il devient urgent de se préoccuper de l'articulation de tous les acteurs de ce vaste monde de l'éducation. C'est l'enjeu de l'école du futur.

La rédaction


SOMMAIRE


L'école du futur

En bref : une diversité de pratiques
L'école de demain : technologie et individualisation
Les écueils des TICE à tout prix
Utiliser des QR-codes en classe de mathématiques
Introduire des neurosciences dans l'éducation


Cahier central : Trophée Lewis Carroll

Jeux mathématiques
Jeux littéraires Réponses (solutions sur www.tangente-education.com)


Et aussi…

En bref
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Les colloques IREM de juin

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TE 38 - Le rôle du langage dans l'enseignement

EDITORIAL


La Semaine des mathématiques de mars 2017 sera consacrée au thème des relations entre mathématiques et langage. Voilà une bonne occasion d'évoquer une cohabitation qui n'est pas si simple, et qui perturbe parfois l'appréciation que l'on porte sur la difficulté d'un exercice ou sur l'évaluation d'un élève.
La différence entre le vocabulaire utilisé par les enseignants et celui des élèves, les informations sous-entendues et non explicitées, la difficulté des élèves à s'exprimer, sont quelques-uns des obstacles qui se dressent à l'encontre d'une bonne transmission de l'information.
C'est la raison pour laquelle des activités qui conjuguent la compréhension de textes mathématiques tant sur le plan technique que sur le plan des mots utilisés gagnent à être mises en place.

La rédaction


SOMMAIRE


Dossier : Le rôle du langage dans l'enseignement des maths

Les trois langues de l'enseignement des maths
De l'implicite au tacite : l'importance du non-dit
Des activités mathématiques orientées vers la langue
Le langage, un biais dans l'évaluation PISA ?

En bref : Mathématiques et langage
En informatique...
En bref : Jeux et maths


Et aussi

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Le rallye des rallyes* : le tournoi du Limousin
Réponses*. Lu, vu, entendu

Parution: 09 - 2016

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TE 37 - Mathématiques et littérature en classe

EDITORIAL


L'ère de la séparation entre les lettres et les mathématiques est révolue. Non seulement ces deux disciplines sont tout à fait compatibles, mais elles se nourrissent l'une l'autre en une symbiose particulièrement efficace dans un contexte d'enseignement, comme le montrent les différents exemples présentés dans ce numéro. Outre les initiatives pédagogiques internes aux collèges et lycées qui suscitent l'enthousiasme des élèves, des concours permettent d'ouvrir vers l'extérieur la pratique pluridisciplinaire maths/français. Enfin, le mariage maths et littérature est également très fortement soutenu par plusieurs actions du Club Tangente, à découvrir dans ces pages, qui visent à favoriser une union durable, en particulier par la diffusion de la littérature culturelle mathématique dans les bibliothèques et CDI.

La rédaction


SOMMAIRE


Dossier : Mathématiques et littérature

Le partenariat Maths / littérature : en classe et dans Tangente
Prix Tangente des lycéens : un immense succès
Un roman d'aventures… et d'exercices de maths
La création littéraire pour enseigner les maths
Mathématiques et langage, thème de la Semaine des maths
La liste LittéraMath, pour les CDI


Et aussi..

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Rejoignez Tangente en ligne et sur Facebook
Des concours pour vos élèves
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Le rallye des rallyes* : le Trophée Lewis Carroll (un championnat mathématique combiné à un concours littéraire)
Lu, vu, entendu

Parution: 06 - 2016

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TE 36 - Les enjeux de l'interdisciplinarité

EDITORIAL


L'une des grandes nouveautés de la réforme des collèges qui entre en vigueur à la rentrée prochaine, et à laquelle Tangente Éducation a consacré son numéro 35 est l'interdisciplinarité (EPI).
Ce concept innovateur fondamental pour la pédagogie n'est d'ailleurs pas réservé au collège. Il gagne à être appliqué à tous les niveaux, comme le montrent les arguments et exemples donnés dans ce numéro.
Mais son application suscite aussi des inquiétudes, ce qui a justifié l'interview de deux inspecteurs généraux, Robert Cabane et Karim Zayana. Car la mise en application de l'interdisciplinarité n'est pas si simple: elle nécessite des conditions de réalisation qui ne sont pas forcément réunies : formation des enseignants, ajustements d'horaires, ressources, budgets et moyens durables, ce qui n'est pas garanti si on se réfère à l'historique des réformes…
Mais le point le plus important est peut-être le changement de mentalité nécessaire dans la façon de transmettre, ce qui ne correspond pas forcément à la façon dont les enseignants appréhendent leur fonction, en particulier en mathématiques.

La rédaction


SOMMAIRE


Dossier : L'interdisciplinarité

Les enjeux et les pièges
L'interdisciplinarité, vue par deux inspecteurs généraux
Histoire des mathématiques, un lien naturel d'interdisciplinarité
Coopération maths-philo, un match en trois rounds
Maths et littérature : le palmarès du Prix Tangente des lycéens
Le colloque CII de Rouen
Les instruments de visée «connaissance-action»
Enseigner par l'astronomie
L'interdisciplinarité en lycée professionnel


Et aussi..

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Lots interdisciplinaires
Le rallye des rallyes*
Tangente est disponible en ligne
Notes de lecture

Parution: 04 - 2016

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TE 35 : La réforme : comprendre, enfin

EDITORIAL


La nouvelle réforme du collège est en préparation depuis 2013.
Alors que la communication insuffisante sur son esprit a cristallisé les craintes des enseignants qui n'en voient que les difficultés d'application et les dangers du manque de cadre, des formations massives, parfois imposées de façon maladroite dans certaines académies, ont pour objectif, de manière paradoxale, de contraindre les enseignants à... plus de libertés.
Des changements importants (AP, EPI, algorithmique, livrets de compétences, nouveau brevet...) ont été introduits brusquement et simultanément, sans que suivent les moyens humains et matériels. Ils désorientent naturellement les enseignants, à qui on demande d'adapter (voire bouleverser) d'un coup l'ensemble de leurs pratiques ; ils affolent les personnels d'encadrement qui vont devoir revoir toute leur organisation.
Si ça passe, le lycée devra, en toute cohérence, devenir le cycle 5.
Alors, idée géniale ou catastrophe programmée?
Le pari est risqué, mais l'enjeu en vaut peut-être la chandelle. Il faut juste que l'économique ne prenne pas le dessus sur le pédagogique, comme dans de nombreux cas précédents avortés.

La rédaction


SOMMAIRE


Dossier : La réforme du collège

Les nouveaux programmes. Comment s'y retrouver?
Une formation massive / La réforme, en bref
L'informatique au collège: une évolution profonde
CNESCO : la piste du jeu L La nécessité d'une réforme
Les couacs. / Enseigner l'informatique


Dossier : Le trophée Lewis Carroll

Jeux mathématiques / Jeux littéraires
Les réponses aux jeux sont consultables sur la page du numéro
sur le site www.tangente-education.com


Et aussi..

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Agenda et ressources
Inscrivez vos élèves au Prix Bernard Noveffi

Parution: 12 - 2015

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TE 34 : Les lieux des maths

EDITORIAL


Faire le tour d'horizon de tous les lieux où l'on peut faire des maths « autrement », mais aussi observer, manipuler, découvrir, expérimenter, voici l'ambitieuse mission que s'est fixée la rédaction de ce numéro de Tangente Éducation.
La démarche est délicate, d'autant que la vision est différente pour un mathématicien, pour le public, pour un élève, pour l'institution... Il est de plus assez difficile de définir exactement les lieux de maths, tant ils peuvent prendre des formes différentes. Musée prestigieux dédié comme le Momath de New York, centre de sciences avec un espace mathématique comme le Palais de la découverte, espace régional en relation avec une référence historique comme la Maison de Fermat de Beaumont-de-Lomagne ou thématique comme la Cité des géométries de Maubeuge...
Mais le lieu de maths peut être aussi éphémère : lieu d'exposition, salle de classe transformée en laboratoire... Justement, la remise des trophées Tangente 2015 a eu lieu 11e 9 décembre, transformant, pour quelques heures, le Palais du Luxembourg en lieu de maths.
C'est l'objet du deuxième dossier de ce numéro.

Bonne Année 2016
La rédaction


SOMMAIRE


Dossier : Les lieux de maths

Qu'est-ce qu'un lieu de maths’
Des «musées de maths »
Le métier de médiateur scientifique


En bref

Un robot, Maths.en.Jeans...
Des lieux éphémères
La mobilité, en maths aussi
L'observatoire de Paris, haut lieu des mathématiques
Emmener ses élèves dans un lieu de maths
Transformer sa classe en un lieu de maths
Des lieux mathématiques en projets


Les trophées Tangente

Le Prix Tangente du livre
En 2016: le Prix Tangente des lycéens
Le Prix Bernard-Novelli
Le Prix du meilleur article

Et aussi…

La nouvelle de Didier Nordon : Musée des sciences
Le rallye des rallyes : dans les rues de Paris
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TE 33 : Publics spéciaux

EDITORIAL


La terminologie « publics spéciaux » désigne des élèves qui ne sont pas adaptés à l'enseignement classique.
Certains sont caractérisés par une particularité physique (handicapés) ou mentale(dyslexiques, surdoués...), d'autres par des situations spécifiques(maladies, incarcération, origine linguistique, environnement social). L'institution leur accorde une place grandissante, tentant de repenser l'enseignement pour s'adapter à leur spécificité.
Des pratiques pédagogiques semblent se dégager, comme les travaux de groupe ou l'utilisation de supports concrets. Lorsque les moyens humains et matériels sont là, l'adaptabilité des enfants et la ressource des enseignants permettent de faire vivre à tous une formidable aventure humaine. Le pari est cependant difficile à tenir.
Autre sujet abordé dans ce numéro : les nombreux concours qui permettent à des élèves d'exprimer sous plusieurs formes leur intérêt pour les mathématiques. Une attention particulière est accordée à ceux qui sont liés à la littérature, un sujet sur lequel vous découvrirez en page 10 une initiative qui devrait ravir les amateurs de culture et les documentalistes : la préconisation d'une liste pour les CDI.
Bonne rentrée !

La rédaction


SOMMAIRE


Publics spéciaux

Publics Spéciaux : enseignement sous contraintes
La proportionnalité enseignée en SEGPA
Initiatives et lieux dédiés
L'intégration des déficients visuels
Attention ! Élève intellectuellement précoce
Internats d'excellence


Concours, prix et récompenses

Prix André Parent : un projet de recherche concret
Prix Novelli : motiver les lycéens pour l'informatique
Documentation des CDI
Prix Tangente des lycéens
Championnat international des jeux mathématiques


Et aussi

Les journées APMEP à Laon
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Librairie en ligne Infinimath : Commandez !
La calculatrice HP Prime
Un colloque maths et assurance

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TE 31/32 - Enseigner autrement

EDITORIAL


Depuis quelques décennies, la part du numérique dans l'enseignement est en constante augmentation. Aux activités de programmation adaptées aux plus jeunes ou à l'utilisation d'outils technologiques modernes, s'ajoutent de nouvelles possibilités qui bouleversent la conception traditionnelle de l'enseignement : les MOOC et les plate-formes colaboratives, associés ou non, peuvent se révéler efficaces pour les enseignants, tant pour construire et diffuser leurs cours que pour se former eux-mêmes.
L'enseignement « traditionnel », de plus en plus difficile à exercer auprès des nouvelles générations d'élèves, laisse également la place à des pratiques pédagogiques innovantes dont ce numéro de Tangente Éducation dresse un panorama.
Ces nouvelles approches ont en commun de mettre l'élève au centre des processus pédagogiques, de le motiver, voire de s'adapter à sa personnalité. Leur usage est cependant méritoire, l'institution ne les considérant pour l'instant que comme des expérimentations. C'est pourtant une piste forte pour redresser un système éducatif qui peine à s'adapter au nouveau visage des classes.

La rédaction


SOMMAIRE

Enseigner autrement

Changer son enseignement, oui mais comment’
La classe inversée: mode d'emploi
Progresser en groupe
Le débat scientifique en classe


Le trophée Lewis Carroll 2015

Jeux mathématiques
Jeux littéraire
Réponses


Et aussi

Du nouveau à Tangente
Abonnnez-vous, abonnez votre établissement
Expériences pédagogiques
Des programmes, dans tous les sens du terme
Destinations pour les enseignants en mai-juin
Les MOOC
Plate-formes collaboratives
Le club Tangente
Notes de lectures

Parution: 12 - 2014

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TE 30 : Manipuler avec les élèves

EDITORIAL


À la recherche d'une « stratégie mathématiques » pour mieux faire passer notre matière auprès des élèves, le Ministère de l'Éducation nationale s'ouvre aux pédagogies innovantes. Il était temps !
Ce numéro vous en propose une, à la fois très concrète et très complémentaire aux initiatives autour du numérique : la manipulation d'objets, permettant aux élèves de s'approprier de
manière concrète un certain nombre de concepts. On constatera à la lecture de ce numéro que les initiatives sont déjà nombreuses dans ce domaine, qu'elles soient le fait d'enseignants
dans leurs classes, de groupes de réflexion liés à des structures associatives ou institutionnelles, ou même de lieux spécialement créés pour permettre la convergence de publics, scolaires ou non, auxquels des expériences manipulatoires sont proposées.

Bonne Année 2015
La rédaction.


SOMMAIRE

Manipuler avec les élèves

Des objets pour manipuler en classe
Le largeur du Rhône mesurée... depuis la rive !
Les Fabs Labs
Problèmes à résoudre... avec ou sans manipulation


Et aussi…

Aleph, Maths à modeler, Pop'Math
La « stratégie Mathématiques » de la Ministre
Trois lieux de manipulation
Concours pour élèves manipulateurs
Des initiatives pour manipuler en classe
Le Mathematikum, pourquoi pas en France ?
Polyèdres à l'école… et en ligne

Parution: 10 - 2014

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TE 29 : La magie avec vos élèves

EDITORIAL


Le jeu, la référence historique, la mise en situation de recherche, la compétition : on connaissait déjà une panoplie de moyens par d'autres voies que le cours classique.
Ce numéro vous en propose une autre : la magie, un discipline de spectacle qui requiert de nombreux usages des mathématiques.
A travers les expériences et préconisation de trois des principaux créateurs et pédagogues francophone de tours de magie dans l'enseignement, et à l'aide de fiche techniques de découverte de ces tours, les lecteurs de ce numéro pourront très vite appliquer la recette auprès de leurs élèves.
Les enseignants trouveront également le compte rendu de la finale 2014 du Championnat international des jeux mathématiques ainsi que des informations leur permettant de faire participer leurs élèves au Championnat 2015.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : La magie avec vos élèves

Utiliser en classe des tours de magie
Magie et mathématiques, un binôme gagnant
Les équations du mentaliste
Fiches techniques de tours de magie


Championnat international des jeux mathématiques


Et aussi…

En bref: lu, vu, entendu
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Notes de lecture
En bref: les Trophées Tangente

Parution: 04 - 2014

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TE 28 : Réforme l'état des lieux

EDITORIAL


Benoît Hamon remplace Vincent Peillon rue de Grenelle.
Cela bouleversera-t-il le déroulement des réformes engagées ?
Apparemment pas, la ligne ayant été tracé avec force par le précédent ministre. Mais justement, comment y voir clair dans cette jungle de mesures qui s'enchevêtrent, parfois abandonnées avant même d'être mise en pratique ? Tangente Education a décidé de faire le point pour vous, en mettant l'accent, naturellement, sur tout ce que touche aux mathématiques.
Mais ce numéro donne aussi la parole à quelques porteurs d'idées originales qui proposent de sortir des carcans que le système français s'est imposé. C'est à cette condition que pourra s'opérer un retournement indispensable à notre pays : celui de la proportion d'élèves optant pour des études scientifiques.
Dans ce cadre, toutes les initiatives permettant à tous, mais en priorité aux jeunes, de découvrir et d'aimer les mathématiques sont les bienvenues. Une place importante leur est accordée dans chacun des numéros de Tangente Education.

La rédaction.


Dossier : Les réformes

Un nouveau ministre rue de Grenelle : Réformes l'etat des lieux
Enrichir le lycée d'une formation qualifiante
Réformer, oui, mais quoi ?
Des initiatives pour faire découvrir et aimer les maths


Dossier : Le rallye des rallyes

Le concours France-Chine : Compter avec l'autre
Solutions


Et aussi…

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Parution: 01 - 2014

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TE 27 : TICE au collège

EDITORIAL


L'usage des TICE au collège n'est pas encore généralisé.
Si l'équipement des établissements est parfois en cause, le manque de formation des enseignants et l'absence d'outils à la fois simple et qui emplissent les fonctionnalités souhaitées sont des causes de retard de l'intégration des TICE dans les pratiques pédagogiques.
Pour ce qui est des mathématiques, un outils performant, créé par les auteurs de Cabri, qui vient de faire son entrée en collèges, vous est présenté dans ce numéro.
C'est l'occasion de revenir sur les logiciels de géométrie interactive, dont la brève histoire est retracée.

Les enseignants en collège trouveront enfin dans ce numéro les contenus leur permettant de faire participer leurs élèves au Championnat international des jeux mathématiques.

Bonne année 2014.

La rédaction.


Dossier : Les TICE au collège

Usage des TICE : le point de vue du prof
Cabri Factory: des usages accessibles à tous les collégiens
Une (très) brève histoire de la géométrie interactive
Jean-Marie Laborde : « Cabri est toujours à la pointe de l'innovation


Dossier : Championnat international des jeux mathématiques

Faites participer votre collège au championnat
Les problèmes de 6e/5e
Les problèmes de 4e/3e


Et aussi…

En bref: enseignement et vidéo
Abonnez-vous, abonnez votre établissement
L'annuaire des profs de maths
Notes de lecture.
En bref

Parution: 09 - 2013

Hors-série - Les mathématiques du bridge

• Ouvrage d'activités mathématiques pour le collège et le lycée • Fait suite à une convention signée entre le M.E.N. et la FFB • Dirigé par un IPR, préfacé par le doyen sortant de l'IG de mathématiques

L'ouvrage : Suite à la convention signée par la FFB (Fédération française de bridge) avec le ministère de l'Éducation nationale favorisant l'usage du bridge pour l'enseignement des mathématiques, les Editions POLE, référence française à la fois du bridge et des mathématiques, étaient les mieux placées pour publier un ouvrage pédagogique permettant aux enseignants de disposer des ressources nécessaires pour mettre en œuvre cet usage. La FFB est partenaire de cet ouvrage, assurant en particulier la relecture sous l'angle du bridge. Le livre, coédité avec le CRDP de Lille, regroupe essentiellement des activités, classées par niveau (de la sixième à la terminale) et par thème scolaire (de l'arithmétique aux probabilités), s'appuyant sur des situations du jeu de bridge. Chaque activité est composée de questions assez courtes séparées par des textes qui mettent l'élève dans le contexte et indiquent les pré requis, en particulier du point de vue du bridge. Pour l'enseignant, sont indiqués le mode de fonctionnement proposé recherche individuelle, en groupes, etc.et le niveau de l'activité, indiqué à l'aide d'étoiles (*dès la sixième, **dès la quatrième, ***lycée). Une solution est donnée (ou deux si l'exercice peut être résolu différemment selon le niveau de l'élève), ainsi que l'indication des compétences mises en jeu.

Le sommaire : Introduction au bridge : Histoire du bridge, règles du bridge (non indispensables pour les activités), le bridge en France (clubs, écoles, palmarès des Français…), le bridge à l'école (ateliers en établissements scolaires, initiateurs, formations…), les relations entre bridge et maths (les qualités au bridge, mathématiciens bridgeurs célèbres…) • Activités mathématiques pour découvrir le bridge (tous niveaux) : Essentiellement arithmétiques et géométriques • Activités pour fin de collège et lycée : Combinatoire, probabilités, statistiques… • Activités pour la formation de l'esprit : Raisonnement et mémoire, algorithmes, stratégies de jeu…

La collection et les auteurs • La collection Ressources formation du CNDP, connue des enseignants, apporte une caution supplémentaire. • Les auteurs, tous enseignants de mathématiques et bridgeurs, sont dirigés par Michel Gouy, IPR à Lille. • Parmi les auteurs, Jacques Moisan, doyen sortant de l'Inspection générale de mathématiques, signe la préface.

ISBN 9782848841779
Format : 16 x 22 cm. Nbre de pages : 224 Date de parution : septembre 2013

Parution: 10 - 2013

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TE 26 : Le jeu en classe

EDITORIAL


Le jeu participe au développement de la personnalité, il favorise chez les jeunes l'épanouissement social. Il a donc tout naturellement sa place à l'école. C'est ce que numéro exceptionnelle veut montrer, à l'occasion de signaux fort du Ministère de l'Education tendant à encourager l'usage du jeu à l'école, non seulement dans des contextes périscolaire mais en classe, y compris dans des contextes de jeux de société comme le bridge, auquel ce numéro consacre une place importante.
Cette implication du jeu dans l'education n'est pas nouvelle pour Tangente qui le proclame haut et fort depuis 25 ans : les mathématiques (et même les lettres) se prêtent remarquablement au jeu, alors pourquoi ne pas exploiter cette propriété qui pourra retenir l'attention de populations d'élèves plus difficile à motiver ?

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Introduire le jeu en classe

En bref : rallyes, concours de projets ISN
Le jeu en classe : tout un programme !
Prix André Parent sur le thème du jeu
Le jeu, pas seulement en mathématiques


Dossier : Bridge et autres jeux de société à l'école

L'Éducation nationale encourage le bridge en classe
Bridge et programmes scolaires : une étonnante adéquation
Faut-il être matheux pour bien jouer au bridge ?
Jeux de société et théorie des jeux
Le jeu d'échecs à bonne école
L'échiquier, terrain de jeu pour faire des maths
Go à gogo


Et aussi…

En bref : rassemblements autour du jeu
Abonnez-vous, abonnez votre établissement
Ressources pour les CDI
Notes de lectures
En bref : les jeux logiques
Le rallye des rallyes
Solutions

Parution: 07 - 2013

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TE 25 : Créer des problèmes de maths

EDITORIAL


Créer des problèmes de mathématiques est l'une des tâches familières de tout enseignants de cette discipline. Même s'il utilise généralement les exercices qu'il trouve dans sa collection de manuels scolaires, chaque enseignant est amené à y apporter sa touche personnelle : en effet, un problème prêt à l'emploie ne répond généralement pas totalement à l'usage qu'il veut en faire avec ses élèves. Le problème présente-t-il une gradation de questions qui pourront guider l'élève pas à pas ? Le niveau de vocabulaire de l'énoncé est-il adapté à la classe, ou bien faut-il le simplifier pour ne pas ajouter à la difficulté intrinsèque du problème des difficultés de compréhension liées au langage ? Le problème doit-il être posé à la fin de l'étude d'un chapitre ou au début, en introduction ?
Toutes ces questions relèvent de l'ingénierie de la création d'exercices et de problèmes, qui est au cœur de l'activité enseignante. Le dossier de ce numéro en explore plusieurs facettes : pour les élèves dans un cadre scolaire, pour le grand public, via la presse et enfin pour les compétitions mathématiques.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : créer des problèmes de maths

La création, quelle affaire ! (de logique)
Créer des problèmes dans le cadre scolaire
Créer des problèmes pour les compétitions


Et aussi…

En bref
Problèmes de robinets
La fausse position a tout bon !
Solutions

Parution: 04 - 2013

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TE 24 : Le calcul formel

EDITORIAL


L'informatique fait peu à peu son entrée dans le paysage éducatif français. Au niveau scolaire, mentionnons la place grandissante de l'algorithme dans les lycéens, l'ouverture d'une option " Informatique et sciences du numérique " dans les classes de terminale S, le retour annoncé de l'innovation dans les petits monde des calculatrices, l'ouverture prochaine d'une école d'informatique d'un genre nouveau (dite " école 42 ") ou encore la création de compétitions dédiées, comme le concours Prologin ou le prix Bernard-Novelli. A un niveau plus culturel, on peut mentionner le triomphe d'expositions numériques et interactives ( comme " XYZT, les paysages abstraits ", prochainement de retour dans l'agglomération grenobloise).
Enfin, au plus haut niveau, on a assisté récemment à la création d'une chaire " informatique et sciences numériques " au Collège de France et à la remise de la fameuse Grande médaille de l'Académie des sciences à l'informaticien cryptologue Adi Shamir ( l'un des pères du RSA, dont on parle dans ce numéro). C'est dire si le numérique occupe désormais une place décisive ! Comme toujours, Tangente et Tangente Education accompagnent ces évolutions. Nous abordons dans ce numéro le thème du calcul formel, moyen privilégié s'il en est de lier les sciences numériques et les mathématiques.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Le calcul formel

Plaidoyer pour le calcul formel
Le calcul formel pour trouver des identités
Géométrie en lycée et calcul formel
Initiatives pour l'informatique lycéenne
Le concours Prologin et le prix Bernard Novelli


Le rallye des rallyes

Le concours alkhawarichti prend son envol
Solutions


Et aussi…

La reforme des lycées
Notes de lectures
Les secrets de RSA
Nouvelle Fx-CP400, un petit bijou technologique

Parution: 02 - 2013

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TE 23 : La formation scientifique

EDITORIAL


C'est une cause nationale ! Le peu d'élèves qui s'orientent vers des études scientifiques est un handicap pour la France et une perte de chances pour les jeunes de notre pays. Tangente a décidé de s'impliquer dans une campagne destinée à sensibiliser les jeunes, mais aussi et surtout la société : parents, journalistes, politiques.
Car, comme le montrent les articles de ce numéro, ce n'est pas une fatalité. Il y as des mesures à prendre qui peuvent changer la face des choses. D'ores et déjà, de nombreuses initiatives sint prises pour réconcilier les élèves avec les sciences. Une partie de ces actions se déroulent en dehors des établissement scolaires : expositions, salon, forums, animations... Elles sont importantes car si elles touchent des élèves et leurs enseignants, elles accueillent également le grand public, et donc les parents d'élèves. D'autres sont en relation avec les établissements : Maths en jeans, Math C2+, le concours Bernard-Novelli, les rallyes ( voir dans ce numéro l'encart sur le Trophée Lewis-Carroll et le concours qui touche les élèves suisse par le biais d'internet). Nous demandons à tous nos lecteurs intéressés à participer à l'action Tangente dans ce domaine à bien vouloir le faire savoir sur site www.infinimath.com.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : La formation scientifique

Comment faire aller les élèves vers les sciences
Problèmes de maths, problèmes en maths
La crise prévisible du recrutement des enseignants
Des initiatives pour faire aimer les maths


Le rallye des rallyes

Concours Lewis Carroll
Encart : 8 pages de jeux mathématiques et littéraires
Jeux mathématiques de la RTS


Et aussi…

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TE 22 : Informatique et Sciences du Numérique

EDITORIAL


Le numérique occupe une place décisive dans le monde dans lequel nous vivons, il est normal qu'il prenne une importance comparable dans les cursus scolaires. La nouvelle spécialité mise en place en terminal S témoigne du souci de l'institution de ne pas être à la traîne dans ce domaine, voire de prendre de l'avance. Robert Cabane, l'IG qui a mené tambour battant cette réalisation, nous a expliqué son projet, et la façon dont il a trouvé un appui auprès de nombreux milieux, dont celui de la recherche en informatique. Quelles conséquences pour les enseignants, les documentalistes, les élèves ? Des réponses appropriées sont apportées dans ce numéro. Prendre de l'avance dans l'approche des mathématiques, c'est aussi ce que fait Tangente depuis maintenant 25 ans. Tangente continue en stimulant des élèves de la spécialité ISN au moyen d'un concours de projets, et les autres, dès le collège, via une nouvelle compétition de jeux mathématiques sur un ordinateur : le Logic-Clic.
Pour fêter son anniversaire, notre magazine une grande fête à laquelle nous espérons vous retrouvez nombreux. Bonne rentrée.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Informatique et Sciences du Numérique

Spécialité ISN : la volonté de prendre de l'avance
Interview de Robert Cabane
« J'ai choisi d'enseigner l'ISN »
Témoignage de Marie Busser
Introduire l'ISN, une démarche de pionniers
Témoignage de Thierry Viéville
Un concours de projets « jeux » pour les élèves de la spécialité


Le rallye des rallyes

Une nouvelle compétition : le Logic'Clic
UNESCO : finale internationale du championnat des jeux mathématiques
Bulletin de participation des établissements
Solutions des rallyes


Et aussi…

En bref
Abonnez-vous, abonnez-votre établissement
Invitez-vous aux 25 ans de Tangente
Ressources TICE (papier et Net) pour les CDI
Documentation pour les MPS et TPE

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TE 21: L'évaluation des enseignants

EDITORIAL


Le 9 mai, au lendemain de l'élection de François Hollande à la présidence de la République française, le gouvernement Fillon publie le décret réformant l'évaluation des enseignants à partir du 1er septembre 2012. Provocation ? Deux jours plus tard, Vincent Peillon, le nouveau ministre de L'Education national, indique dans un communiqué que ce décret sera abrogé avant la fin du mois d'août.
Au-delà de ces péripéties politiques, il reste que l'évaluation des enseignants demeure un vrai sujet. Doit-elle évoluer ? Si oui, dans quel sens et quels sont les enjeux de cette évaluation ? C'est à ces questions que Tangente Education tente de répondre au travers d'un dossier auquel ont collaboré de nombreux spécialistes ayant à leur actif une profonde réflexion sur le sujet.
Tangente Education vous propose également un reportage tourné vers l'avenir. La classe numérique mobile, ce n'est plus pour demain, c'est opérationnel dès aujourd'hui au rallye de Bourgogne et à Euromath.

Bonne lecture et bonne vacances...

SOMMAIRE

Dossier :Évaluation des enseignants

Le système d'évaluation en France : une copie à revoir

Une problématique dans sa complexité

La nouvelle donne de l'évaluation en Belgique
Bavière : évaluation par le chef d'établissement

Et aussi :

Le rallyes des rallyes : Bourgogne et Euromath
La classe numérique mobile pour les maths

En bref
Note de lecture

Parution: 04 - 2012

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TE 20 : 100 et quelques jeux mathématiques et culturels

SOMMAIRE

Le rallye de Bruxelles fête ses dix ans

10 années d'énigmes

Mars-mai 2003 : la première expérience
2004 : un deuxième rallye
Le troisième rallye
2006 : introduction du thème culturel
Europalia Russie
Le cinquième rallye sur le thème de Fibonacci
La première finale
Sixième rallye : mes maths en BD
2009 : année astronomique
Labymaths pour le huitième rallye
Mathémagie
2012 : à déguster !

Analyses pédagogique

Analyse didactique
Analyse statistique

Le trophée Lewis Carroll

Les solutions

Les dix rallyes de Bruxelles
Le trophée Lewis Carroll

Parution: 01 - 2012

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TE 19 : MathC2+

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education vous propose un dossier consacré au programme MathC2+. Ce projet innovant, porté par l'inspecteur général Charles Torossian, a pour but de convaincre des élèves motivés de se diriger vers des formations scientifiques en leur proposant des stages non directement scolaires en relation avec la recherche de l'industrie.
Le contenu et la forme ne sont pas sans rappeler l'expérience des Universités mathématiques d'été organisées dans les années 1990 par la Fédération française des jeux mathématiques, qui fut un précurseur en la matière.

La rubrique " Rallye des Rallyes " présente deux compétitions mathématiques dirigées vers les collégiens, que nous n'avons pas eu la place d'évoquer dans notre dernier numéro : le rallye mathématique de Nice, dont l'académie est en pointe dans l'expérience MathC2+, et le rallye mathématique de la Sarthe, dont les ateliers sont tout à fait comparables à ceux proposés aux élèves dans les stages Mathsc2+.


SOMMAIRE


Dossier : MathC2+

Le projet mathC2+
Charles Torossian, inventeur de mathC2+
L'expérience de Nice


Et aussi :

Le rallyes des rallyes : de la Sarthe à Nice
Solutions
En bref
Note de lecture

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TE 18 : La formation des enseignants

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education poursuit sa mission d'informer les enseignants sur les réformes en cours.
La formation, initiale comme continue, est fondamental. Elle est mise à mal par les dernières mesures prises sans approfondissement. Les meilleurs spécialiste de la question font un constat sans concession, et proposent des solutions pour améliorer une situation préoccupante. Tangente les soutiendra dans tout la mesure de ses moyens, redoublera d'efforts pour fournir aux enseignants, qu'ils soient débutant ou chevronnés, une documentation qui répondra à leurs besoins. Ses initiatives en faveur des IDD en collège, puis des enseignements d'exploration et plus particulièrement les PMS et TPE en lycée, ont fait l'unanimité dans les CDI. Le portail Infini math déclinera ces contenus sous leur forme numérique, des contenus qui seront accessibles gratuitement aux abonnés à la nouvelle formule Math+, tout comme les manuels en ligne.
Signalons enfin la mesure exceptionnelle de Tangente, détaillé enpages 148 à 20, pour aider les jeunes professeurs à se documenter.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : La formation des enseignants

La Mastérisation
Des questions sans réponse
En Belgique
En Allemagne
Quelle(s) agrégation(s) pour demain ?
Tangente au cœur de la formation


Dossier : Le rallyes des rallyes

Les compétitions en collège
Le championnat des jeux mathématiques
Les Olympiades mathématiques belges
Solutions des rallyes


Et aussi :

En bref
abonnez vous
Abonner votre établissement
Documentation pour les MPS (et TPE)
Librairie Archimède

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TE 17 : Spécial rentrée 2011

EDITORIAL


Comme à chaque fin d'année scolaire, votre numéro de Tangente Education a l'ambition d'aider les enseignants à préparer leur rentrée et à faire le point sur les réformes en cours.
C'est donc tout naturellement que nous nous sommes intéressés au " socle commun ", qui concerne le primaire et le collège. Nous faisons également un premier point sur la meilleure initiative de ces dernières années, les enseignements d'explorations en lycée, et plus particulièrement les MPS, pour lesquels la documentation proposée par Tangente a fait l'unanimité dans les CDI. Nous poursuivons cette année, avec un complément pour les MPS et une documentation destinée au TPE.
Les TICE ne sont pas oubliées. De nombreuses initiatives sont décrites, émanant des acteurs du monde éducatif, au premier rang desquels figure votre magazine.

Alors n'oubliez pas de vous abonner, personnellement et via votre CDI, à Tangente et Tangente Education. Outre le soutien que vous nous manifesterez, cela vous donnera, à vous et vos élèves, une foule d'avantages que nous sommes fiers de vous offrir.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Education numérique

Tangente éducation et les TICE
Les manuels Tangente interactifs GRATUITS
Du nouveau dans les TICE : calculatrices, Cabri …
L'importance des TICE dans l'enseignement des mathématiques
Salsa J : le logiciel étoile


Et aussi :

Le Socle commun : premier bilan
MPS : un an déjà, la documentation MPS et TPE
Le rallyes des rallyes, toutes les compétitions en lycées
Peut-on parler de Galois à des lycéens

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TE 16 : L'évaluation

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education aborde un sujet d'actualité pour les professeurs, celui de l'évaluation internationales, celles du programme PISA, comme d'autres pays de l'OCDE0. Quelles questions nous posent ces évaluations sur l'évolution de notre système d'enseignement ?

On parle beaucoup actuellement d'évaluer les acquis des élèves par compétences. Un tel mode d'évaluation fonctionne en Belgique depuis une quinzaine d'années. Deux collègues belges vous donneront leur point de vue.

Le Rallye des rallyes vous présente les épreuves du Trophée Lewis Carroll, épreuve pluridisciplinaire par excellence puisqu'elle allie jeux littéraires et jeux mathématiques. Ce trophée est organisé avec le soutien de Tangente.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Les évaluations

Questions sur les évaluations PISA
Les évaluations par compétences
Le centre Galois à Orléans
Les concours scolaires
En bref
Note de lecture


Et aussi

Cahier central : le trophée Lewis Carroll 2011
Solution du trophée

Parution: 12 - 2010

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TE 15 : 16 activités TICE pour le lycée

EDITORIAL


Ce numéro spécial de Tangente Education a été spécialement conçu pour vous convaincre que la programmation est à la portée des élèves de lycées et même de collèges. Il présente seize activités dont la résolution consiste à mettre en place un algorithme, puis à le programmer. Un* dans le sommaire indique si l'activité présentée est réservée aux classes de 1ère ou Terminale.
Les programmes sont fournis dans les trois langages les plus utilisés dans l'enseignement : Scratch, AlgoBox et Python.

Un prolongement est proposé à la suite de chaque problème; il est résolu avec Python.
Le but recherché n'est pas de construire des programmes optimisés, mais de développer des exemples où chaque étape apparaît clairement aux élèves.

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TE 14 : Les 100 ans de l' APMEP

EDITORIAL


Entre l'APMEP et Tangente, c'est une longue histoire d'amour.
Avec, comme dans toutes les histoires d'amour, des tensions ou des moments de déception. Mais c'est aussi l'histoire d'une fidélité qui ne s'est pas démentie depuis ce jour de 1987 où l'APMEP a participé au tour de table dont allait éclore notre magazine.
Il était donc normal que, pour marquer le centenaire de sa vénérable partenaire, la rédaction consacre un numéro de Tangente Education à l'APMEP, et en confie la coordination au dynamique ( et sympathique) président dont elle s'est dotée, Eric Barbazo.
Dans ce numéro, vous trouverez un bref aperçu de la longue histoire de cette association, une chronique remarquablement documentée sur les statistiques de l'enseignement des mathématiques, l'annonce du prestigieux colloque organisé pour l'occasion au Collège de France, et un coup de projecteur sur les " Journées " 2010 qui, événementiel oblige, se dérouleront dans la capitale.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : 100 ans d'APMEP

Promenade dans l'histoire de l'enseignement des maths au XXE siècle
Quatre courbes pour éclairer un siècle mouvementé
Les années 80 et 90
Les journées APMEP 2010
En bref
Le colloque du centenaire


Et aussi

Notes de lecture
Le rallye des rallyes
Problèmes du championnat

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TE 13 : La réforme des lycées

EDITORIAL


Ce numéro exceptionnel de Tangente Education a d'abord pour ambition de présenter aux enseignants de mathématiques, de collèges comme de lycées, quelques éclaircissements sur la réforme des lycées, une aventure qui les concernes tous. On y verra que les mathématiques ne sont pas forcément le parent pauvre de cette nouvelle donne, pourvu qu'elles veuillent bien utiliser les opportunités qui leur sont offertes.

" Mieux s'adapter à son époque ", ce slogan du Ministère pour justifier la réforme est aussi le fil conducteur de ce numéro.
L'époque, c'est d'abord celle de l'éducation numérique, dont les récentes assises ont montré qu'elle n'était pas pour demain mais qu'elle est déjà présente. Tangente Education, au travers, de ses trois manuels en ligne bientôt accessible sur mobiles, des ressources numériques de son prochain site MPS, du nouveau portail Infini math ou de son annuaire électronique des enseignants, est aux avant-postes. Mais cette adaptation concerne aussi les CDI. Nous avons interrogé plusieurs documentalistes sur leur façon de constituer une documentation mathématique et de s'adapter aux nouveaux médias. Enfin, n'oubliez pas de nous soutenir en vous abonnant, personnellement et via votre CDI, à Tangente et Tangente Education.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Réforme des lycées

Réforme des lycées
L'inspection général de maths
La documentation MPS de Tangente

L'éducation numérique

Demain le manuel numérique ? Non aujourd'hui !
Les manuels de Tangente
En bref
Le portail Infini math
L'annuaire électronique des enseignants

Et aussi

Abonnez-vous et abonnez votre établissement
Le rallye des rallyes
25ème Championnat de jeux mathématiques
Des nouvelles des associations

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TE 12 : mathématiques africaine

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education vous propose un dossier consacré à l'enseignement des mathématiques en Afrique. A l'heure de l'introduction des technologies numériques dans le monde éducatif, de nombreux pays africains sont à l'avant-garde de ce qui apparaît comme une révolution : des enseignements diversifiées accessibles à tous par le moyen d'une simple connexion Internet. Le rôle des enseignants ne vas pas disparaître dans cette révolution, mais il va être profondément modifié en passant du cours magistral au suivi individualisé des élèves

Ce numéro est particulièrement riche en jeux et en problème puisque, outre le cahier central comprenant six pages de questions ( mathématique et littéraires) du trophée Lewis Carroll, le " rallye des rallyes " vous présente trois compétitions africaines : le concours " Miss mathématique " en Côte d'Ivoire, les jeux mathématiques au Niger, qui fêtent leurs 20 ans, et l'Olympiade panafricaine de mathématiques.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Mathématiques Africaines

L' espace mathématique pan-africain
Les universités virtuelles de Lubeck et de Tunis
Miss Mathématique en Côte d'Ivoire
Jeux mathématiques au Niger
Les olympiades de mathématiques africaines


Trophée Lewis Carroll

8 pages de jeux mathématiques et littéraires

Et aussi

En bref
Solutions

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TE 11: la didactique des mathématiques

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education vous offre un dossier de référence consacré à la didactique des mathématiques et réalisé sous la direction de l'un des plus célèbres didacticiens : Guy Brousseau.
Un grand nombre d'étude et de travaux ont été réalisés dans cette branche des mathématiques depuis un demi-siècle. Leur résultats ne sont pas toujours facilement accessible à l'enseignement " de terrain ". Si ce dossier, kaléidoscopique et hexagonal, ne peut se résumer en quarante de travaux et de développements, il vous en donnera un large aperçu et ne sera pas avare de références utiles si vous voulez en savoir plus sur le sujet.

A l'heure où nous " bouclions " le numéro, nous parvenaient les premières informations sur la future réforme des lycées. En attendant de lui consacrer la place qu'elle mérite, nous avons demandé au nouveau président de l' APMEP, Eric Barbazo, de la commenter. Nous vous souhaitons une bonne et heureuse année 2010 et comptons sur vous pour conseiller la lecteur de Tangente Education.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : La didactique des mathématiques

Introduction à la didactique
Le court terme et le long terme
L'usage des TICE
Interroger les évidences
Le flocon de von Koch
Situations et problèmes
Action conjointe professeur-élève
Vers un enseignement fonctionnel ?
Double approche didactique et ergonomique
Evaluation internationale
En bref


Et aussi

La réforme des lycées
Interview d'Eric Barbazo
La chasse au trésor
Solutions

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TE 10 : introduire les TICE dans son enseignement

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education est consacré aux TICE. Une pratique qui hésite encore à s'installer, malgré les préconisations officielles. Pour vous aider à franchir le pas, nous avons demandé le témoignage et les conseils de deux experts en la matière, Michel Rousselet et Bernard Egger.
Un contexte pourrait vous y aider : l'invraisemblable valse-hésitation du programme de seconde, finalement officialisé au mois de juin (!!) a interdit toute possibilité d'édition d'un manuel papier. Il ne restait qu'une solution ( à condition qu'une équipe d'auteurs et d'informaticiens renonce à ses vacances) : le manuel interactif en ligne. C'est le défi qu'a relevé l'équipe de Tangente. Nous avons parcouru dans le détail le résultat, qui fait l'objet d'un dossier. C'est peut-être le moment de l'adopter et de faire renter les TICE dans votre pratique d'enseignant.
Les rallyes mathématiques non plus n'ont pas encore exploité toute les possibilités numériques. Vous verrez comment le championnat des jeux mathématiques tente de le faire, et surtout le concours Archimède ( anciennement concours Wims), conçu essentiellement pour l'ordinateur. Et, bien sûr, n'oubliez pas de nous soutenir en vous abonnant, personnellement et via votre CDI, à Tangente et Tangente Education.

La rédaction.


SOMMAIRE


Témoignages d'enseignants

Le nouveau rôle des TICE au lycée
Quels logiciels choisir ?
Le vécu d'un prof de math ( presque ) ordinaire : les maths et Office 2007


Dossier : Manuel Interactif

Premier pas
Cours
Activités foisonnantes et multiples
Exercices et problème
Les bonus
Les " indispensable"
Le site des enseignants

Et aussi

Abonnez-vous
En bref
Cabri, Aplusix...
Le rallye des rallyes
Le programme Infinimath

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TE 9 : les programmes

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education aborde un sujet d'actualité pour les professeurs, en particuliers pour ceux qui enseignent en classe de seconde : celui des programmes de mathématiques.
En France, ils ont connu des temps forts : 1902 et la création de filières véritablement scientifiques, l'effervescence de la réforme dite des " maths moderne ", 1986 et la " contre réforme . Où en somme nous aujourd'hui ? Les responsables ne semblent pas savoir beaucoup plus que nous, ou que vous ! Navigue-t-on à vue ou à l'aveugle ? Pourquoi des programmes ? Nous essayons d'aborder ces questions, mais peut-on le faire sans polémique ?

Le " rallye des rallyes " vous entraîne à la découverte du Rallye mathématique de Haute-Normandie, organisé par l'association Math'Adore, et de l'un des plus anciens rallyes mathématiques organisés en France : le Rallye mathématique d'Alsace.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Les programmes

Les programmes en France depuis un siècle
Entretien avec Pierre Legrand
Brèves, note de lecture
L'histoire invraisemblable du programme de seconde
Et si on supprimait les programmes ?
Les programmes : incurie ou sabotage ?


Le rallye des rallyes

Le rallye mathématique de Haute-Normandie
Le rallye mathématique d'Alsace
Solutions

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TE 8 : les examens

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education aborde un sujet sensible s'il en est pour les enseignants : celui des examens.
En France, ils sont le résultats d'un évolution historique, dont nous retraçons les grandes lignes

Le baccalauréat a plus de 200 ans, puisqu'il est né en 1808 ! A-t-il fait son temps ? Faut-il le reformer ou le supprimer ? Question récurrente, qu'aucun ministre n'a le courage de trancher ! mais 200 ans qu'est-ce à côtés de 2000 ans pendant lesquels l'examen de recrutement des lettrés chinois a été quasi-immuable ?

Le " rallye des rallyes " vous entraîne à la découverte du Rallye Mathématique Champagne-Ardenne qui s'internationalise et devient le Rallye Champagne-Ardenne-Niger, et en Région Centre avec le Rallye mathématique du Centre, qui essaime également en Afrique au Congo-Brazzaville et au Congo-Kinshasa.

La rédaction.


SOMMAIRE


Dossier : Les examens

Les examens en France de la IIIe à la Ve République
L'enfer des examens chinois
Et si on supprimait le bac ?
Les types d'épreuves


Le rallye des rallyes

Le rallye mathématique Champagne-Ardenne-Niger
Le rallye mathématique du Centre


Le feuilleton indigne de la rentrée 2009 en seconde

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TE 7 : l'erreur « le moteur du progrès scientifique »

EDITORIAL


Ce numéro de Tangente Education met l'accent sur un aspect de l'enseignement qu'on n'évoque que trop rarement. Quel est le statut de l'erreur dans un apprentissage, quel qu'il soit ?

Ce statut sera étudié d'un premier point de vue : celui de la didactique des mathématiques, branche à part entière des sciences mathématiques. On abordera ensuite une " archéologie de l'erreur " : d'où provient l'erreur ? Quel est le déficit de sens qui est la cause de l'erreur ? On abordera enfin le rôle positif de l'erreur dans la formation de l'individu, que ce soit en mathématiques ou dans n'importe quelle discipline, rôle comparable à des remises en question qui ont permis aux mathématiques de se construire au fil du temps.


Le classique " rallye des rallyes " vous entraîne à la découverte de compétitions mathématiques régionales en Franche-Comté, en Suisse romande et en Italie, avec le rallye mathématique, transalpin, et en Bourgogne avec le rallye mathématique de Bourgogne.
Mais surtout, n'oubliez pas de nous soutenir en vous abonnant, personnellement et via votre CDI, à Tangente et Tangente Education

La rédaction de Tangente Education.


SOMMAIRE


L'erreur en mathématiques

L'erreur en mathématiques du point de vue didactique
Pour une double archéologie de l'erreur
Le rôle de l'erreur en mathématiques


Le rallye des rallyes

Le rallye mathématique transalpin
Le rallye mathématique de bourgogne


Et aussi...

En bref

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TE 5/6 : adapter l'enseignement aux élèves

EDITORIAL

Ce numéro double de Tangente Education est riche de contenu. Un premier dossier porte sur la nécessaire adaptation de l'enseignement des mathématiques au public scolaire. Qu'il s'agisse d'élève en difficulté ou de surdoués, la pédagogie ne peut pas être la même, mais un maître mo est en commun : la motivation. Vous lirez le compte-rendu de deux expériences d'animation autour des jeux mathématiques et littéraire dans des classes de collège " ambition réussite ", avec témoignages, exemples, fiches d'activités... Le classique " rallye des rallyes " vous entraîne à la découverte de compétitions mathématiques régionales en Loire-Atlantique et en Limousin, mais vous invite aussi à faire participer vos élèves au Championnat international de la FFJM parrainé Tangente.
Vous trouverez également des articles sur un sujet qui tiens a cœur à la rédaction, les TICE. Aujourd'hui, l'utilisation des logiciels de géométrie, en 2 ou 3 dimensions, avec la sortie de la " merveille " 3D-Geom.net, que nous vous invitons à adopter et à partager avec vos élèves. Mais surtout, n'oubliez pas de nous soutenir en vous abonnant, personnellement et via votre CDI, à Tangente et Tangente Education.

La rédaction de Tangente Education.


SOMMAIRE


Henri Bareil, une référence pour les enseignants


Adapter l'enseignement aux élèves

Des laboratoires pédagogiques
Un atelier de jeux pas comme les autres
Fiches d'activités
Rencontre : mathématiques et littérature


Le rallye des rallyes

23e Championnat des jeux mathématiques
Rallyes mathématiques en Loire-Atlantique
Le tournoi mathématique du Limousin


Et aussi...

Transformations et logiciels de géométrie
3D-Geom
En bref :
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TE 4 : les systèmes de notations

EDITORIAL

La notation en question

Ce numéro 4 de Tangente Education vous propose trois dossiers.

• Le premier dossier porte sur la notation; Une notion qui prend partout une importante grandissante ( même au gouvernement) et naturellement dans la vie des établissements scolaires. Les enseignants veulent des notes, mais ils ne sont pas les seuls : les parents, l'administration et les élèves eux-mêmes attendent et souvent redoutent ces indicateurs. La parole est donnée à plusieurs approches de la questions.

• Le deuxième dossier contient les épreuves du Trophées Lewis Carroll, proposées le 31 janvier 2008 aux collégiens et aux lycéens que leurs professeurs ont inscrits au concours.

• Le troisième dossier est le " rallye des rallyes ", que vous retrouverez désormais dans chaque numéro de Tangente Education. L'éclairage est mis sur deux compétitions mathématiques : le rallye " Bombyx "de Ganges et de l'Académie de Montpellier, et l'Olympiade Mathématique Belge, pour ce numéro.

La rédaction de Tangente Education.


SOMMAIRE


Dossier : Notation

Le système des notation
L'évaluation par contrat de confiance
La notation : quand, comment et où ?


Trophée Lewis Carroll

Présentation
Jeux littéraires
Jeux mathématiques


Le rallye des rallyes

Le rallye mathématique " Bombyx "
L'olympiade mathématique belge


Et aussi...

En bref :
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TE 3 : spécial rallye mathématiques

EDITORIAL

Un numéro spécial " Rallyes ".

Comme promis, voici un numéro de Tangente éducation entièrement consacré aux rallyes et autres compétitions mathématiques. Vous y trouverez trois parties principales :
- Dossier " colloque de Toulouse " : plusieurs résumés des conférences données lors de ce colloque du mois de septembre organisé par la commission InterIREM " rallyes .
- Dossier " Le Rallyes des Rallyes " : vous retrouverez dorénavant dans chaque numéro le descriptif complet d'une ou plusieurs compétitions, ainsi qu'un large échantillonnage de problèmes et leurs solutions. Si vous êtes organisateur d'un tel évènement, envoyez vite un message à Michel Criton.
- Dossier " Trophées Lewis Carroll " : cette compétition original, interdisciplinaire ( maths + français), à laquelle vous pouvez encore inscrire vos classes, vous livre ses énoncés " individuels ".

Bonne lecture, bonne année 2008.


SOMMAIRE


Dossier " Colloque de Toulouse ".

Le travestissement culturel des rallyes mathématiques
Tangente et les compétitions : destins mêlés
Le rallye des Antilles et de la Guyane
L'atelier jeux de l'IREM de Toulouse
Le CIJM

Dossier " le rallye des rallyes "

Fiches rallyes
Calendrier 2008
Ludirallye
Mathématique sans frontière Strasbourg


Trophée Lewis Carroll

Jeux mathématiques
Jeux littéraires

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TE 2 : 20 ans d'innovation pédagogique

EDITORIAL

Chers collègues,

A l'occasion du vingtième anniversaire de Tangente, nous vous invitons à revenir sur les progrès réalisés sur cette période dans l'enseignement des mathématiques. C'est le même esprit qui anima, durant ces années, l'équipe de Tangente et ceux qui contribuent jour après jour à créer une nouvelle image des mathématiques auprès des élèves, chacun par le moyen qu'il juge le plus adapté à ses élèves ou à ses compétences : club de math, compétition, lecture de magazine, atelier de recherche, création d'une exposition...

A l'heure où certains, lassés de ne pas être reconnus, pourraient céder à la tentation du découragement, Tangente éducation, prend l'engagement d'encourager et de soutenir toutes ces initiatives, de les faire connaître, de plaider en leur faveur auprès des pouvoirs publics.

En retour, nous ne demandons qu'un acte militant bien peu coûteux : vous abonner, faire abonner votre CDI et vos collègues, pour que notre message commun soit relayé par le plus de voix possible.

La rédaction de Tangente Education

SOMMAIRE
20 ans après
Compétitions mathématiques : l'explosions des 20 dernières années
Animer un club de math
TICE et enseignement des mathématiques
Tangente à l'école : innovation sur toute la ligne


Et aussi

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TE 1 : TP maths au bac S

EDITORIAL

Chers lecteurs, abonnés, enseignants, documentaliste.

Ce tangente Education porte le numéro 1.
Après plusieurs années comme supplément de Tangente, Tangente Education prend son indépendance. A partir d'aujourd'hui, ce sera un trimestriel de 20 à 24 pages orienté sur la pédagogie mathématique, paraissant aux dates où les enseignants ont besoin d'information : Septembre, décembre, mars et mai. Nous vous enjoignons à vous abonner massivement, le prix est modique, surtout si vous êtes déjà abonné à Tangente.

Car pour nous, l'autre évènement marquant de l'année 2007, c'est les 20 ans de Tangente. Notre numéro 2 de Tangente Education fera le point à la rentée sur " 20 ans d'innovation pédagogique ". Ne le manquez pas ! Et si ce n'est pas encore le cas, marquez le coup en vous abonnant àla fois à Tangente et à Tangente éducation.

Vous avez des interrogations sur l'introduction de TP de maths au bac S’ C'est le sujet principal du numéro que vous tenez entre les mains. Nous espérons qu'il répond a votre attente. Comme dans chaque numéro de Tangente éducation, nous souhaitons que vous y trouviez les informations de référence dont vous avez besoin pour mener votre belle mission d'enseignement.

Bonne lecture


SOMMAIRE

Des TP en math au bac S
Les leçons d'une expérimentation
Les TICES inspirent TI
Ce qu'en pensent les élèves
3D-géom., une nouvelle génération de logiciels
STP et L ou l'informatique sans ordinateur
Mathématiques en seconde : vive l'informatique !
Les mathématiques science expérimentale ?
Un manuel signé Tangente à la rentrée 2009


Et aussi

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